Petites traces

Pousse-crayon, Le concours d’écriture de 5^èmes , avait cette année pour thème: “Le collège idéal, ou la ville idéale”.

Les productions ont été surprenantes et diverses, et sur les quelques 80 élèves des trois classes participantes, seuls 4 textes ont été retenus: 1 dans la série Flsco, 3 dans la série ordinaire. La sélection des textes de la série ordinaire s’est faite en deux temps: d’abord une présélection d’une classe par une autre, puis le classement final des 9 textes ainsi présélectionnés, par un jury de professeurs volontaires, professeurs de Français mais aussi de Maths, d’EPS et d’Anglais.

Remercions donc avant de lire les textes retenus les 7 membres de ce jury: Mme Nguyen Andreis, M. Beau, M. Giard, M. Lapauw, M. Le Louët, Mme Sismondi, Mme Vital.

Voici maintenant les textes des lauréats:

• 1 ^er : Une surprenante découverte, de Rebecca Marty (5D)
• 2 ^ème : Des enfants dans l’espace, de Gabrielle Chousky-Coquere (5D)
• 3 ^ème : Merveille ou cauchemar?, de Julien Albouy (5A)

On remarquera bien évidemment que les noms des trois gagnants finissent cette année par la lettre y!

Et dans la série Flsco:

• Le perdu sur le désert, de Ngo Dinh Hieu An (5B)

Affûtez vos crayons pour l’année prochaine!

Fabien GIARD, professeur de Français en 5^ème A / Émilie VITAL, professeur de Français en 5^ème B

 

 

Les élèves de 1ère ES/L

Cette année, les élèves du LFI Duras ont célébré la langue et la littérature françaises dans le cadre de projets riches et variés : récitations, lectures à voix haute, concours de poésie… Ainsi, les élèves du primaire et du secondaire ont composé plus de 300 poèmes (acrostiches et calligrammes), évoquant avec une sensibilité toute personnelle l’univers que leur révélait un mot de la langue française ou partageant avec nostalgie et passion un morceau de fromage au goût bien français. Un grand moment de création et de partage dont vous aurez quelque idée à la lecture des poèmes primés et de quelques autres…

Céline NGUYEN-ANDREIS

CE1	CM1 - CM2 - 6ème	5ème - 4ème - 3ème
Tour Eiffel, de Evy et Clara Paris, de Frida et Tao Ouessant, de Maeline et Juheon Marseille, de Léopaul et Phuong Nghi Aix-en-Provence, de Maxence et Khue	Verdun, de Valentin Québec, de Louis Pastèque, de Thu Linh Paris, de Maria Panda, d'Elisa Marmotte alpine, de Julia Licorne arc-en-ciel, de Lana Liberté, de Carla Les Pigeons à Paris, d'Elijah Lampion, de Maïka La Lorraine, d'Emma Fromage, de Léna École française, de Lola Bretagne, d'Alain Boulanger, de San San Art, de Mai Chi Arc-en-ciel, d'Emmi	Si j'étais..., des 5èmes C Queue de souris, des 5èmes A Incandescent, de Hai Dang Imaginaire, de Juliette Hallucination, de Hieu An Dinh Fromage, de Viviane Constellation, de Ha Giang Bretagne, de Louna Baguette, de Charlotte Arc-en-ciel, de Thuy Duong

Bonjour à tous ! Nous sommes de retour : Chronique des 6èmesA, hashtag Bagou en sport.

Bagou nous surprend vraiment… surtout en EPS. Nous qui pensions qu’il n’aimait pas le sport, au contraire, il en raffole ! Il adore les roues, les roulades et les rondades. Quand nous avons fait trois tours du gymnase, lui en a fait six ! Quand Lola lance le vortex à 10 mètres, Bagou le lance à 20. Quand on fait du pentabond, lui fait du décabond…

Mardi on avait natation. Avant de plonger dans l’eau il faut se doucher et se mettre en maillot. Lui, rapide comme un guépard, avait fait tout ça en trois minutes seulement. Quand tout le monde a été prêt, M. Le Louët nous a fait faire des plongeons. Évidemment, il y a plus d’élèves que de plongeoirs. Il s’est précipité vers l’un d’eux, pour être le premier dessus. Il n’était pas seul car il y avait cinq plongeoirs. Quand le prof a donné le départ d’un coup de sifflet, tout le monde s’est élancé. Les autres avaient déjà presque atteint l’autre extrémité de la piscine, que Bagou était toujours dans la même position.

Il avait le vertige !

Bagou avait attendu tellement longtemps ce jour-là : c’était enfin la Course du Printemps ! Dès 6h00, Bagou était déjà arrivé au Lake View : il n’y avait personne… Il pensait qu’il était en retard ; au contraire il était en avance, car sa montre n’était pas à l’heure. Comme il croyait avoir raté le départ, il a foncé pour rattraper les autres. C’est ainsi que Bagou a fait 10 km de trop quand il est arrivé à la réception où tout le monde s’apprêtait à partir.

Parmi les 700 participants il avait reçu, comme par hasard, le numéro 333¹. Dès que M. Onana a lancé le signal, Bagou s’est rué dans le mauvais sens. Le public essayait de le prévenir mais avec ses écouteurs il n’entendait que des zézaiements et chuchotements d’encouragements. Mais lui, sans tenir aucun compte de ces avertissements, imperturbable, le sourire aux lèvres, il a continué son chemin, tant et si bien qu’il s’est complètement fourvoyé…

Il est parti à droite…

Puis à gauche…

Puis il a continué tout droit…

Puis finalement il est retourné sur ses pas et c’est à ce moment là qu’il s’est rendu compte qu’il était bel et bien perdu. Il se trouvait au beau milieu d’une jungle sauvage et inextricable. Du coup, il a grimpé sur un arbre pour retrouver son chemin. Apercevant les autres au loin, il s’est élancé de liane en liane et a réussi à les rejoindre. Mais bientôt il a encore bifurqué en suivant un petit papillon multicolore qui allait vers le District 1. Il est passé par Saigon Pearl, il a acheté de petits souvenirs à Cho Ben Thanh, il a visité la Cathédrale et la Poste Centrale, il a assisté à un concert à L’Opéra, et enfin il est monté à la tour Bitexco pour, encore une fois, retrouver son chemin. De là il a pris l’hélicoptère qui l’a ramené au Lake View. Il a sprinté pour rattraper ses camarades (Il faut dire qu’il a un peu triché en traversant le jardin de chez Lola…) Il a ainsi pu dépasser Mme Floquet, M. Aucante et M. Giard qui ahanaient dans la boucle autour du lac, il a sauté par dessus Léo, par dessus Lola, par dessus Sathine, et dans la dernière ligne droite il est passé devant M. Roux (qui est arrivé troisième), devant Mme Sismondi (qui est arrivée seconde), de sorte qu’il a franchi premier la ligne d’arrivée sous les applaudissements de la foule.

Applaudissez Bagou vous aussi !

La classe de 6^ème A

Chers internautes

Les 6^ème A sont de retour ! Nous avons une nouvelle chronique à vous raconter…

Vous vous souvenez qu’on était 24 quand on a écrit notre première chronique? En écrivant celle-ci nous sommes 25, car un nouvel élève est arrivé dans notre classe !

C’était un petit matin comme les autres au LFI Duras : comme d’hab on était fatigué… Soudain on frappe à la porte : M. Larivière arrive devant nous et dit: « Bonjour à tous, je viens vous annoncer que ce nouvel élève sera un de vos camarades, il s’appelle Bagou. » Il nous regardait droit dans les yeux avec aplomb, son sac sur le dos et le sourire aux lèvres. Puis, il est allé s’asseoir à côté de Mathéo.

Hugo a levé la main: « D’où tu viens? » Le nouveau a répondu haut et fort: « De Hanoï ! Mon ami Minh m’a chargé de vous souhaiter Chuc mung nam moi ! »

« Je vois que tu parles vietnamien, a dit le professeur. Connais-tu l’histoire du gâteau du Têt ?

– Oui, j’ai même fait un exposé sur cette histoire et je vais vous la raconter tout de suite : Cette histoire se passe à l’époque du 6^ème roi Huong Vuong. Ce roi là était un roi très gourmand, il voulait tout le temps manger. Mais un jour, il en a eu assez de manger toujours la même chose. Le lendemain matin, il a décidé de lancer un concours pour ses vingt fils: le concours du meilleur plat. « Celui qui gagnera prendra ma place sur le trône ; et moi je resterai tranquillement au lit à manger les délicieux mets que vous m’aurez préparés… » Ils étaient tous d’accord. Le premier fils dit: « Je grimperai au sommet de la plus haute des montagnes pour cueillir les bananes de Zeus ! » Le second dit : « J’irai au fin fond de l’Antarctique pour cambrioler le frigo du père Noël ! » Le troisième dit : « Je ferai un Tartare de Licorne ! » Bref, ainsi de suite jusqu’au 16^ème qui s’est avancé timidement devant son père, puis après s’être incliné devant lui, a proposé la recette suivante : « Je vais prendre du riz gluant et le nettoierai dans une eau très pure, puis je le ferai cuire à la vapeur. Quand ce sera fait, j’en pétrirai deux gâteaux. Au premier je donnerai une forme ronde, évoquant la voûte céleste – ce sera un hommage aux bienfaits du ciel. Quant au second, je le façonnerai en carré, symbole de la terre nourricière. Je garnirai l’intérieur de ces gâteaux d’une farce composée de haricots broyés, d’oignons, et de viande de porc mêlant gras et maigre. J’envelopperai le tout de feuilles de bananier, et le ferai cuire à l’étuvée tout un jour et toute une nuit¹. – Quelle idée de génie, dit le roi ! Je suis impatient de goûter ces deux gâteaux. Tu as bien choisi les ingrédients, ils sont simples, faciles à trouver. Te voilà roi : tiens, prends ma place ! »

Tous les élèves, attentifs à son histoire, ont alors applaudi, même le professeur. Bagou a salué la classe avec un grand sourire. Il était assez content de lui, on le voyait dans ses yeux. « Bravo et merci Bagou de nous avoir raconté cette histoire, dit le professeur, tu as bien parlé, même si tu as introduit quelques détails un peu frivoles… » Et toute la classe s’est mise à rire.

La classe de 6^ème A

 

 

 

Dans le cadre du programme, les élèves de 2^nde A étudient avec Mme Sismondi les genres et formes de l’argumentation, du XVIIème et XVIIIème siècle, et notamment les Fables de la Fontaine. Cette étude les a conduits à lire les fables de Phèdre et Esope, auteurs de l’Antiquité gréco-romaine qui ont inspiré La Fontaine, afin d’observer quel enrichissement et quelle transfiguration étaient à l’œuvre chez le fabuliste de Louis XIV.

A leur tour, ils ont eu à écrire une fable, à la manière de La Fontaine, à partir du texte suivant d’Esope, VII-VIème s avant J-C :

Les Grenouilles qui demandent un roi

Les grenouilles, fâchées de l’anarchie où elles vivaient, envoyèrent des députés à Zeus, pour le prier de leur donner un roi. Zeus, voyant leur simplicité, lança un morceau de bois dans le marais. Tout d’abord les grenouilles effrayées par le bruit se plongèrent dans les profondeurs du marais ; puis, comme le bois ne bougeait pas, elles remontèrent et en vinrent à un tel mépris pour le roi qu’elles sautaient sur son dos et s’y accroupissaient. Mortifiées d’avoir un tel roi, elles se rendirent une seconde fois près de Zeus, et lui demandèrent de leur changer le monarque ; car le premier était trop nonchalant. Zeus impatienté leur envoya une hydre qui les prit et les dévora.
Cette fable montre qu’il vaut mieux être commandé par des hommes nonchalants, mais sans méchanceté que par des brouillons et des méchants.

• Version de Jan Schellenkens
• Version d’Arthur Treluyer
• Version d’Aline Caune
• Version de Jean de La Fontaine

Sara SISMONDI

Dans le cadre du programme de 6^ème, les récits de création, les élèves de 6^ème B ont étudié avec Mme Sismondi des extraits de la Bible et du Coran, en commençant par le récit de la Création du monde dans le chapitre 1 la Genèse.

A partir de ce modèle les élèves ont dû imaginer que Dieu ne se soit pas reposé le septième jour mais le huitième. Ils ont ainsi ajouté un objet à la création, en respectant la structure et le style employés dans le texte biblique.

Les meilleurs d’entre eux et dans l’ordre alphabétique:

• Le sommeil par Léna Cherville
• Les Anges par Charlotte Greswold
• Le jardin d’Eden par Jeankien Lefebvre
• Les couleurs par Adeline Méchin

Sara SISMONDI

Bonjour ! C’est encore nous (Vous vous rappelez les 6^èmes A, les enfants mal élevés et malpolis?)

Il arrive parfois qu’il y ait beaucoup d’embouteillages le matin, lorsque nous allons à l’école, car il y a beaucoup de gens qui vont travailler. Vendredi dernier par exemple, le 19 janvier, à cause d’un embouteillage, il y a eu des retardataires : On n’était vraiment pas beaucoup, la classe était aux trois quarts vide, six ou sept à peine au début du cours. Du coup on a joué au jeu du dictionnaire. Mais vous ne connaissez peut-être pas les règles de ce jeu, n’est-ce pas ?

Eh bien, le jeu consiste à inventer une définition la plus convaincante possible d’un mot que personne ne connaît. Nous avons pris des mots tirés de la liste proposée chaque année par le concours « Dis-moi dix mots » : Accent, Bagou, Griot (griotte), Jactance, Ohé, Placoter, Susurrer, Truculent (-ente), Voix, Volubile…

Le professeur mélange les définitions imaginaires créées par les élèves, parmi lesquelles se trouve la véritable définition du mot, tirée du dictionnaire. Il les lit. Puis les élèves doivent deviner quelle est la vraie. Si l’élève la trouve il gagne 1 point ; mais si quelqu’un vote pour sa définition il gagne 2 points : en effet il est plus difficile de rédiger une définition convaincante que de trouver la bonne.

Par exemple, la jactance est-elle “Une fleur qu’on peut trouver dans les forêts”, “Le bruit du canard”, “La position d’attaque du jaguar”, ou “Des propos pleins de suffisance”?

L’adjectif truculent signifie-t-il “Haut en couleurs”, “Très lent – du latin truculas qui veut dire escargot” ou “Efficace dans son travail – ex: un élève truculent“?

Le verbe placoter veut-il dire “Coller quelqu’un, être toujours sur son dos”, “Se cacher – ex: Hugo se placote derrière le placard“, “Plaquer une personne doucement au rugby”, “Faire un plat sur le côté”, “Mettre un plat de côté”, “Se mettre à plat par terre”, “Mettre du ciment” ou tout bêtement “Papoter en canadien”?

Le bagou désigne-t-il “Un animal sauvage”, “Un mot africain pour dire renard”, “Un sac pour les goûters en latin”, “Un animal qui ressemble à un singe mais sans queue – fém. bagouenne”, ou bien “L’aptitude à parler fort pour épater ceux qui écoutent – du wallon ba (grande) et gou (gueule)”?

Volubile enfin se dit-il de “Qui parle vite et beaucoup”, de “Qui vole à cloche-pied en tirant la langue du côté gauche”, de “Qui est trop bruyant”, de “Qui est grand comme un volcan”, ou bien cet adjectif est-il simplement synonyme de “Énervant”?

Si vous hésitez entre une de ces définitions, consultez un dictionnaire… A vous de jouer!

La classe de 6^ème A

 

Bonjour à tous ! Nous sommes la classe des 6^èmes A et nous allons partager avec vous notre vie quotidienne au collège. Avant les vacances, nous étions 25 élèves, mais l’un d’entre nous nous a quittés pour le nord : il est parti au lycée Yersin à Hanoï. Du coup nous sommes 24 : 12 filles et 12 garçons (mais certains dans la classe préfèrent dire 12 garçons et 12 filles…) Nous sommes paresseux, mauvais en classe et mal élevés… Mais non, c’est une blague : en réalité, nous travaillons dur, nous avons de bonnes notes (enfin pas des notes, mais des compétences), et nous sommes tout à fait polis!

Au collège, nous devons changer de classe et de professeur toutes les cinquante-cinq minutes. C’est un peu fatigant de se précipiter d’une classe à l’autre, un énorme sac sur le dos, rempli d’une quinzaine de cahiers ! En plus, les jours où on a sport on doit prendre un autre sac pour nos vêtements de rechange… Parfois c’est la bousculade ! Pour l’instant on n’a pas trop de devoirs… (Oups, il ne fallait peut-être pas le dire ?)

Nous pouvons utiliser le CDI (Centre de Documentation et d’Information, et non pas le Château des Dieux Immortels, ni le Coin Douche des Indiens…), véritable paradis des lecteurs où sont rangés côte à côte des milliers de livres et de documents : heureusement, chacun a son code qui permet de le retrouver. Il faut être très silencieux pour que tout le monde puisse lire, on n’a pas le droit de courir ; mais parfois c’est un peu bruyant, surtout le midi, on dirait un parc d’attraction et d’ailleurs on y trouve toutes sortes de jeux de société ! Nous pouvons y aller pendant les récrés ou les heures de permanence. Sinon nous pouvons aller faire nos devoirs en salle de permanence, ou encore au foyer jouer au ping-pong et au baby-foot.

Ce qui est nouveau aussi pour nous en sixième, c’est que chaque fois qu’on est absent ou en retard, il faut remplir un coupon dans le carnet de correspondance, et faire signer ce coupon au bureau de la Vie Scolaire. Et il faut se tenir à carreau (pas de bagarre, pas d’insultes, pas d’oubli de matériel et toujours faire ses devoirs) sinon gare aux heures de colle !

Et sur ces bonnes paroles, bien évidemment, on vous souhaite une excellente année 2018 !

La classe de 6^ème A

Dans le Grain de sel n°4, Mme Gillet expliquait l’année dernière ce qu’il en est du droit d’auteur. Comme chaque année, le Calendrier de l’Avent du domaine public vient de paraître. Il répertorie les œuvres pour lesquelles le droit d’auteur arrive à échéance à partir du 1er janvier 2018, et qui par conséquent seront désormais offertes et disponibles dans le domaine public.

Cette année il y a par exemple Ramuz, auteur suisse relativement connu. Mais qui était donc Annie Londonderry, et qui Edgar Chahine?

Et saurez-vous découvrir qui sont les suivants avant que leur nom ne soit dévoilé dans le calendrier?

Fabien GIARD